El presente trabajo está enfocado en la aplicación de la metodología TEACCH (Tratamiento y Educación de Niños con Autismo y Problemas Relacionados con la Comunicación) en un aula ordinaria. Se trata de un enfoque diseñado por el profesor Eric Schopler y su equipo a finales de los 60, que ofrece apoyos visuales y estructurados al alumnado con autismo, con el propósito de facilitar su desarrollo y su autonomía. Este trabajo pretende ir más allá, mostrando la eficacia de su aplicación en aulas ordinarias, siendo un método que puede resultar beneficioso para todo el alumnado, independientemente de sus características. Tras detectar en un aula un caso compatible con Trastorno del Espectro Autista sin diagnóstico. Se ha valorado la posibilidad de incluir este método en el aula ordinaria, para ofrecer una intervención temprana, hasta el término de las pruebas de detección. Para ello se llevó a cabo un diseño de análisis de necesidades, a través de observaciones directas y entrevistas con los docentes, con el objetivo de detectar las barreras y necesidades. Tras ello, se establecieron los objetivos del programa y un cronograma detallado, así como se estructuró el espacio, el tiempo y la metodología de trabajo del aula, de acuerdo con los principios TEACCH. A pesar de no haber podido implementar el programa, a causa de la falta de tiempo, la principal conclusión que se puede destacar es la innovación de incorporar este enfoque en un aula ordinaria, fomentando las habilidades de comunicación, interacción y autonomía de todo el alumnado.
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