El apego es un sistema conductual innato en los individuos que se desarrolla desde la infancia a través de la seguridad y protección que proporcionan las figuras principales (Bolwby, 1988), y supone un aspecto fundamental para el correcto desarrollo del individuo desde su nacimiento (Monfort- Ecrig y Pena-Garijo, 2021). Aunque existen diferentes taxonomías, se suele distinguir entre cuatro grandes tipos de apego: el apego seguro, el inseguro, el ansioso/ambivalente y el desorganizado (González, 2019; Benlloch, 2020). Mientras que el apego de tipo seguro tiene consecuencias positivas en el desarrollo de la persona (Cámaras, 2017), las otras tres categorías producen diferentes efectos negativos que pueden desencadenar o mantener diversas psicopatologías (Morera Vargas, 2020; Seim et al., 2020). En el presente trabajo se presentan los datos de un adolescente institucionalizado con Trastorno de Relación Social Desinhibida (TRSD), un trastorno derivado del apego inseguro que se presenta como una disposición a interactuar con el entorno de forma indiscriminada y que resulta inadecuada en su contexto sociocultural (Romero-González et al., 2020). En el presente estudio se ha diseñado una intervención desde el modelo Cognitivo-Conductual al que se han añadido técnicas de relajación, Psicoeducación y arteterapia entre otras. Con ella se ha buscado tratar a un menor institucionalizado, con TRSD, sin escolarización y sin apoyo familiar. En cuatro meses de tratamiento se han podido observar avances en el sistema de apego del menor y mejoría en su sintomatología psíquica.
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