Análisis de la perspectiva de género en la materia de Geografía e Historia en educación secundaria obligatoria del sistema educativo español

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster (TFM) se ha llevado a cabo a partir de la metodología de investigación identificada como revisión sistemática de la literatura científica, mediante estrategias de búsqueda bibliográfica, cuya finalidad de estudio ha sido llegar a conocer las características existentes que determinan la implementación de la perspectiva de género en la materia de Geografía e Historia, correspondiente a la etapa educativa de secundaria en España. El resultado de la búsqueda bibliográfica implementada ha ofrecido una producción científica de un total de dieciocho estudios, los cuales han contribuido a obtener un mayor conocimiento sobre el tema de estudio y los objetivos preestablecidos en el presente trabajo. Finalmente, los dieciocho estudios han sido analizados, estructurados y sintetizados en varias representaciones gráficas. Los resultados han proporcionado una visión contrastada a partir de diferentes comparaciones, en función de cada estudio, de su correlación con los objetivos específicos y de la literatura existente. En conclusión, este estudio ha demostrado que la implementación de la perspectiva de género en el aula de Historia presenta un progreso en ciertos aspectos, sobre todo gracias a los principios que respaldan la legislación educativa vigente, aunque aún se evidencian deficiencias significativas como la ausencia de capacitación específica del docente y la limitada presencia de personajes femeninos en los manuales de texto. Por lo que es necesario e incuestionable seguir mejorando la enseñanza en materia de igualdad.