El siguiente trabajo se basa en la implantación de una situación de aprendizaje (SA) basada en el Acroyoga, una modalidad que une aspectos del yoga, como el trabajo de la flexibilidad, las isometrías, y la relajación; así como características propias del acrosport, como el realizar figuras en parejas, trabajar con el peso de mis compañeros, y el contacto físico directo entre los componentes de la pareja o grupo durante su práctica. La SA se lleva a cabo en la isla de Lanzarote, en el IES Playa Honda, y está diseñada para alumnado de 4º de la ESO, siendo presentada en el centro como un contenido innovador, y que se desarrollará, principalmente, a través del aprendizaje cooperativo, siendo esta una gran facilitadora del desarrollo y trabajo de habilidades sociales y relaciones interpersonales. La SA se evaluará a través de diferentes instrumentos, donde la coevaluación tendrá un papel protagonista. El objetivo principal de este proyecto es el de reforzar, a través de la educación física valores como el respeto, la comunicación eficaz, y el compañerismo, con un contenido que nos permita mantener unos niveles altos de motivación intrínseca del alumnado. Como objetivo secundario, aplicamos y experimentamos las diferentes fases del aprendizaje cooperativo en la situación de aprendizaje propuesta.Al finalizar este trabajo, se concluye que la metodología elegida es adecuada al contenido de Acroyoga, y que ha favorecido una mayor motivación entre el alumnado durante el desarrollo de las sesiones. El ambiente cooperativo de las clases era observable, y el alumnado del curso así lo reflejó en sus evaluaciones. Sin embargo, es necesario llevar a cabo más sesiones para reforzar una base de colaboración para poder desarrollar tareas donde la cooperación sea real y entre todos/as.
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