Evaluación del nivel de aprendizaje de habilidades psicomotoras: un enfoque de la neuroeducación a través de la simulación clínica

Abstract

La simulación clínica imitó de manera auténtica experiencias reales, posibilitando la adquisición de diversas habilidades en el ámbito de la formación sanitaria. Casi el 50% de estas competencias se enfocó en destrezas psicomotoras, las cuales fueron influenciadas por la acción del sistema de neuronas espejo. Se determinó el nivel de aprendizaje de las habilidades psicomotoras obtenido por el alumnado de primer curso de grados pertenecientes a la rama de ciencias de la salud en un escenario de simulación clínica mediante diferentes canales de comunicación. Estudio cuasi experimental, analítico, transversal para determinar el nivel de aprendizaje de habilidades psicomotoras obtenido mediante la asignación aleatoria de canales de comunicación del mensaje docente en 240 alumnos y alumnas de primer curso de medicina y enfermería en un escenario de simulación clínica sobre un maniquí de adulto que fueron evaluados con un formulario de verificación. Se obtuvo significación estadística en la media del checklist en función del canal del mensaje docente y el sexo. Sin embargo, no se observó en función del grado estudiado ni en la interacción del canal de comunicación y el sexo. La presencia de error de cuerpo y de rodilla fueron estadísticamente significativos, a diferencia del error de manos. Los canales de comunicación de texto e imagen estática, audiovisual de compresiones torácicas manuales y mecánicas obtuvieron mayor nivel de aprendizaje psicomotor. El sexo femenino mostró mayor habilidad que el masculino