La Inteligencia Emocional es un factor clave que facilita la adaptación al entorno y el desarrollo social, profesional y personal de las y los adolescentes. Porlo cual, actuar para su mejora es un proceso necesario que debe fomentarse desdelas entidades educativas. El propósito del presente trabajo fin de máster, es el diseño de una propuestadidáctica innovadora, con objeto de influir sobre la Inteligencia Emocional de unamuestra de 20 alumnos que cursan el módulo de Formación y Orientación Laboral,en el primer curso del Ciclo Formativo de Grado Medio en Técnicos en SistemasMicroinformáticos y Redes del Instituto de Formación Profesional ADA-ITS deSevilla. Esta propuesta, actuará sobre las competencias de la Inteligencia Emocional de conciencia emocional y empatía. Llevándose a cabo a través de la técnicaeducativa de aprendizaje cooperativo el “Puzzle de Aronson”, y utilizando el teatrocomo herramienta pedagógica, junto con las redes sociales TikTok e Instagram. Para ello, se emplea el enfoque metodológico de investigación-acción, y sesigue una metodología mixta concurrente, recolectando y analizando datos tantocualitativos como cuantitativos de forma previa y posterior a la implementación de lapropuesta, con la finalidad de conocer el impacto que tiene dicha intervención en el desarrollo de las competencias emocionales descritas. La exposición de los resultados pone de manifiesto una relación significativa enel fortalecimiento de la Inteligencia Emocional del alumnado como consecuencia dela intervención formulada.
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