Evaluación de la simulación clínica como estrategia para fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje en la carrera de enfermería

Abstract

La simulación clínica se ha reconocido como un proceso que integra la complejidad del aprendizaje práctico-teórico con posibilidad de repetición, retroalimentación, evaluación y reflexión para lograr competencias disciplinares y genéricas del estudiante. El objetivo que persigue es evaluar el uso de esta estrategia pedagógica con el fin de determinar si mejora y facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes internos de enfermería. Se trabajó con 22 estudiantes interinos de enfermería a los cuales se les aplicó la encuesta validada sobre el uso de simuladores clínicos como herramienta de aprendizaje. Esta se caracterizó por el predominio en el sexo femenino, edades comprendidas entre 22 y 25 años que estudian en su mayoría en la Universidad Católica del Ecuador y rotan por las diferentes áreas del Hospital Carlos Andrade Marín con predominio en el área de medicina interna. Los estudiantes internos de enfermería tienen una percepción alta debido a que consideran en un 82% que la simulación clínica como herramienta de aprendizaje tiene beneficios adicionales frente a la enseñanza tradicional. Sin embargo, la simulación clínica no pretende reemplazar la formación tradicional en cuanto a la experiencia real con los pacientes. La encuesta aplicada permitió evaluar tres dimensiones fundamentales: la aplicación práctica, la utilidad y satisfacción en el ambiente profesional de los simuladores clínicos con un alto grado de satisfacción por parte de los internos rotativos de enfermería. Se concluye que la simulación clínica provee a los estudiantes internos de enfermería de habilidades conocimientos y aptitudes que integran la comunicación, el profesionalismo y la aplicación clínica. Además de todo ello, el uso de la simulación clínica contribuye a la sostenibilidad ambiental, económica y social