Se conoce el burnout como un síndrome producido por la exposición prolongada ante el estrés crónico experimentado en el ámbito laboral y los docentes no están exentos de sufrir esta patología debido a las altas exigencias de alumnos y familiares y a los constantes cambios en el sistema educativo. El objetivo de este trabajo es estudiar la prevalencia del burnout en docentes de manera general y en concreto en profesores que imparten asignaturas relacionadas con la tecnología en la enseñanza secundaria y en la Formación Profesional, para analizar cuánto afecta este síndrome a la profesión y sus posibles consecuencias en los profesionales de la enseñanza. Para ello se realiza una revisión bibliográfica en varias bases de datos entre los años 2018 y 2023 centrada en el burnout en el profesorado en general y en el profesorado de Tecnología en Secundaria en particular, además se realiza una encuesta basada en el CESQT-PE de Gil-Monte (2011) a 475 docentes de todos los niveles educativos para conocer sus niveles de burnout. Los resultados muestran un nivel medio-bajo de síndrome del trabajador quemado en el profesorado con diferencias poco significativas entre los docentes de asignaturas relacionadas con la tecnología, pero con resultados distintos cuando se trata de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional con respecto a otros niveles educativos.
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