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dc.contributor.advisorAparisi Sierra, David 
dc.contributor.authorFandos Gómez-Marco, Luisa Desamparados
dc.date.accessioned2023-12-15T19:26:26Z
dc.date.available2023-12-15T19:26:26Z
dc.date.issued2023-11
dc.identifier.citationFandos, L D (2023). Metodología multilingüe del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura: implicaciones para el aula inclusiva [Trabajo de Fin de Estudios, Universidad Europea Valencia]. Repositorio de Trabajos de Fin de Estudios TITULAes
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12880/6820
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionales
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es
dc.titleMetodología multilingüe del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura: implicaciones para el aula inclusivaes
dc.typeTFMes
dc.description.affiliationUniversidad Europea de Valenciaes
dc.description.degreeMáster Universitario en Psicopedagogíaes
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.subject.keywordLectoescritura en ingléses
dc.subject.keywordLectoescritura en españoles
dc.subject.keywordMétodos de alfabetizaciónes
dc.subject.keywordDificultades del aprendizaje de la lectoescrituraes
dc.subject.keywordAula inclusivaes
dc.description.methodologyPresenciales


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