Inclusión, discapacidad visual y la pedagogía Montessori

Abstract

El origen de la pedagogía Montessori se basa en el desarrollo de niños y niñas con discapacidad intelectual. Sin embargo, esta pedagogía se aplica de manera aislada hoy en día y no se encuentra en los centros de Educación Especial. Este Trabajo de Fin de Máster se constituye por una revisión de la literatura relacionada con esta pedagogía y su eficacia y viabilidad para atender a las necesidades que pueda presentar cualquier alumno, aprovechando la flexibilidad de adaptación que esta pedagogía tiene. El objetivo de este Trabajo de Fin de Máster es demostrar que la pedagogía Montessori puede ser un camino eficaz para que todos los alumnos puedan disponer de una educación individualizada, útil y adaptada, evocando un camino para lograr una educación inclusiva y abierta a otras líneas de investigación. El Trabajo de Fin de Máster comienza con una justificación sobre la elección de esta temática, planteándose el problema encontrado y la finalidad de este. Se procede con los objetivos que se pretenden conseguir. Dentro del marco teórico se encuentran tres capítulos introduciendo la discapacidad visual infantil, la pedagogía Montessori y el proceso de aprendizaje de alumnos con discapacidad visual y aspectos comunes y ejemplos que se asocian con esta pedagogía. Se continúa con una introducción de la metodología empleada, así como los criterios empleados en la selección de los quince artículos científicos que se han analizado. La conclusión extraída con la revisión realizada manifiesta que la pedagogía Montessori es viable y accesible para todos los alumnos permitiendo fomentar una educación inclusiva.