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dc.contributor.advisorCalatayud Requena, Laura 
dc.contributor.authorCacabelos García, María Esperanza
dc.date.accessioned2023-11-25T12:31:38Z
dc.date.available2023-11-25T12:31:38Z
dc.date.issued2023-10
dc.identifier.citationCacabelos, M E (2023). Formación del profesorado de Educación Infantil en materia de inclusión. Un estudio comparado de los planes de estudio de las universidades públicas de Castilla y León [Trabajo de Fin de Estudios, Universidad Europea Valencia]. Repositorio de Trabajos de Fin de Estudios TITULAes
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12880/6493
dc.description.abstractLa presente investigación se enfoca en conocer cómo integran las universidades públicas de la Comunidad Autónoma de Castilla y León las competencias necesarias para la formación inclusiva de los Maestros de Educación Infantil y si guardan coherencia con la Ley Educativa actual. Por otra parte, se quiere analizar si la formación inicial del profesorado ofrecida en los Planes de Estudio de las Universidades de Castilla y León les proporciona habilidades, conocimientos y estrategias necesarias para trabajar en entornos inclusivoses
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionales
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es
dc.titleFormación del profesorado de educación infantil en materia de inclusión. Un estudio comparado de los planes de estudio de las universidades públicas de Castilla y Leónes
dc.typeTFMes
dc.description.affiliationUniversidad Europea de Valenciaes
dc.description.degreeMáster Universitario en Educación Especiales
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.subject.keywordEducación Infantiles
dc.subject.keywordFormación iniciales
dc.subject.keywordInclusiónes
dc.subject.keywordProfesoradoes
dc.subject.keywordPlan de estudioses
dc.description.methodologyPresenciales


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