Estrés en estudiantes de Odontología

Abstract

Introducción: Experimentar situaciones de estrés resulta una experiencia común en el sector académico especialmente en estudiantes de las ciencias de la salud; Dadas las distintas formas en cómo las personas enfrentan situaciones de estrés, este se ha convertido en un tema interesante de marcada preocupación para diversas comunidades científicas; A consecuencia del alto número de estudiantes cursando la odontología en la UEM, se hizo imperativo distinguir el nivel de incidencia del estrés. Objetivos: El objetivo primario consistió en evaluar los niveles de estrés, seguido por la identificación de los factores estresores y al final, proponer estrategias para aminorar el estrés en esos alumnos. Material y Método: Se realizó con 151 estudiantes del 4o año de odontología en la UEM bajo su consentimiento informado y voluntaria participación. Ellos cumplimentaron la encuesta DASS-21 en línea, un instrumento que identifica casos de depresión, ansiedad o estrés. Tras la recopilación de respuestas se hizo la interpretación de los resultados del puntaje de DASS-21 y se cruzó los resultados con el género y tres rangos de edades; Resultados: la mayor incidencia de depresión (25,1%), ansiedad (20,6%) y estrés (18,5%) fue presentada por el grupo de alumnos masculino de 21-25 años pero cuando no se enfocó en un grupo etario específico sino el conjunto de edad participante, el género femenino superó el género masculino en todas las subescalas de DASS-21 al indicar que (38,4%) presentaron signos de depresión, (33,8%) ansiedad y (33,1%) con signos de estrés; Conclusiones: Dado los altos porcentajes de alumnos con depresión, ansiedad y estrés en la UEM se hizo imperativo sugerir estrategias generales para aminorar o combatir episodios de estrés, destacando aquellos tipos de programas preventivos mediante la aplicación de técnicas de afrontamiento de situaciones estresantes, sesiones con ejercicios, técnicas de respiración abdominal y controlada.