Cooperación y resolución de problemas para la mejora del rendimiento académico en FOL

Abstract

La sociedad avanza y con ella la educación, existe la intención de mejorarla continuamente y para eso es necesaria la investigación educativa. La Formación Profesional (FP), un nivel educativo que tiene como objetivo preparar a los estudiantes para un entorno productivo y requiere una formación en competencias relacionadas con el ámbito laboral. El módulo de Formación y Orientación laboral (FOL), transversal a todo los ciclos formativos, prepara a los estudiantes para conocer el derecho laboral vigente en España y es el contenido objeto de esta intervención educativa. Los inconvenientes encontrados en este módulo son: no relacionar su contenido y el área especializada en la que se están formando los estudiantes, su componente altamente técnico y el uso exclusivo de métodos tradicionales como la clase magistral. Estos hándicaps pueden influir en el rendimiento académico del alumnado. Tras analizar esta realidad mediante la literatura científica, se ha descubierto que las metodologías activas podrían ser una parte de la solución a los inconvenientes relatados, siendo el principal objetivo conseguir un mayor rendimiento en FOL por parte del alumnado. Con la finalidad de obtener este objetivo, se han utilizado el Aprendizaje Cooperativo (AC) como metodología transversal al proceso y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como método a seguir durante la implementación en el aula. El AC, refuerza competencias de trabajo en equipo y habilidades sociales y el ABP facilita la conexión de la teoría con la práctica, además de profundizar en los conceptos y facilitar la adquisición de competencias relacionadas con afrontar situaciones nuevas, ofreciendo un aprendizaje significativo. En este trabajo se realiza una investigación a una muestra formada por estudiantes de dos ciclos formativos de grado medio, uno es Mecanizado y otro Gestión y Administración. Tras recabar toda la información se ha valorado que estas metodologías activas pueden tener influencia en el rendimiento académico, elemento motivador de la mejora continua de estudiantes y docentes, ofreciendo además una nueva perspectiva del módulo de FOL.