Guía didáctica de matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas de 3º de la ESO. Unidad didáctica: sucesiones y progresiones

Abstract

El presente Trabajo Final de Master trata la modalidad de propuestas de mejora de una programación didáctica y elaboración de una unidad didáctica. La programación didáctica es un instrumento pedagógico y una herramienta fundamental para planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los objetivos de este trabajo fueron analizar la programación de la asignatura de Matemáticas orientadas a las Enseñanzas Académicas de 3º de Educación Secundaria Obligatoria del Colegio Sant Antoni, la elaboración de la unidad didáctica de “Sucesiones y progresiones” y la propuesta del proyecto de innovación educativa “Mosaicos y frisos”. Tras la evaluación del documento facilitado por el centro según la legislación vigente se observaron que las deficiencias más importantes eran la organización de la programación en un número de unidades didácticas muy inferior a lo habitual, la carencia de unidades didácticas que desarrollasen los contenidos del bloque de geometría, el uso de una metodología basada en la clase magistral con una incorporación muy escasa de metodologías activas, el escaso uso de las herramientas digitales como recurso, y la falta de concreción de las medidas de atención del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo a nivel de aula. Una nueva temporalización de las unidades didácticas, la inclusión de dos unidades didácticas que desarrollen contenidos del bloque de geometría, la utilización de metodologías activas principalmente del aprendizaje basado en problemas, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso, y la propuesta de medidas para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo a nivel de aula fueron las propuestas de mejora más destacables. El objetivo final de un docente debe de ser el de ofrecer una enseñanza de calidad, inclusiva y equitativa, para lo que es necesaria una actualización continua por su parte.