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dc.contributor.advisorCastañé Félez, Nuria
dc.contributor.authorPirla Hernández, Alberto
dc.date.accessioned2022-11-04T10:28:33Z
dc.date.available2022-11-04T10:28:33Z
dc.date.issued2022-07
dc.identifier.citationPirla Hernández, A. (2022). Memes como herramienta dinamizadora para Historia del Mundo Contemporáneo [Trabajo Fin de Estudios, Universidad Europea de Madrid]. Repositorio de Trabajos Fin de Estudios TITULAes
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12880/2923
dc.description.abstractEste Trabajo Final de Máster presenta una programación didáctica para Historia del Mundo Contemporáneo (HMC), una materia troncal del primer curso de Bachillerato. Como su título indica, los memes serán un elemento importante a lo largo de sus diez unidades de programación, en las cuales serán protagonistas las metodologías basadas en la cooperación y el trabajo colectivo, así como en el autoaprendizaje y el aprendizaje significativo. Tanto el desarrollo como la evaluación de las unidades atenderán a la diversidad inherente a nuestra sociedad y nuestras aulas, y lógicamente la educación en valores también será un aspecto crucial a lo largo de esta programación.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionales
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es
dc.titleMemes como herramienta dinamizadora para Historia del Mundo Contemporáneoes
dc.typeTFMes
dc.description.affiliationUniversidad Europea de Canariases
dc.description.degreeMáster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de idiomas y Enseñanzas Deportivases
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.subject.keywordProgramación didácticaes
dc.subject.keywordMemeses
dc.subject.keywordHistoria del Mundo Contemporáneoes
dc.subject.keywordAprendizaje significativoes
dc.subject.keywordDiversidades
dc.description.methodologyPresenciales


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