La programación didáctica se constituye como la herramienta fundamental para los
docentes, ya que permite organizar, planificar y distribuir su trabajo de forma organizada,
asegurando que se cubran todos los aspectos necesarios para el desarrollo integral de
los estudiantes y facilitando que la enseñanza llegue a ser eficaz, fiable y coherente.
Dentro de los objetivos de este Trabajo Fin de Máster están el análisis de la programación
de Tecnología y Digitalización de segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria
del Instituto de Enseñanza Secundaria Vega de Tajuña de Madrid, el desarrollo de una
situación de aprendizaje consistente en diseñar un prototipo de vehículo eléctrico con
ayuda de la metodología Agile Scrum, y la elaboración de un proyecto de innovación
educativa denominado ‘’La voz del alumno’’ basado en la evaluación online por parte del
alumnado de la calidad de las clases recibidas mediante encuestas tipo Smiley.
Tras la evaluación de la programación facilitada por el centro educativo se ha
podido constatar que el documento recoge todos los aspectos citados en la legislación
vigente para la Comunidad de Madrid, sin embargo, las unidades didácticas no siguen
un orden adecuado y los contenidos no estaban organizados de la forma más coherente.
La reorganización de las unidades didácticas, la utilización de metodologías activas y
herramientas TIC han sido las principales propuestas de mejora para una programación
más eficaz y dinámica. Además se incluyen opciones de mejora complementando las
existentes en la atención individualizada al alumno y en la oferta de actividades
complementarias y/o extraescolares.
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