Propuesta de intervención en Atención Temprana en perfiles TEA a través de la metodología ABA para el fomento de la acción

Abstract

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se define por alteraciones persistentes en la comunicación social y la presencia de patrones de conducta restringidos (APA, 2022). Los déficits en la atención conjunta constituyen un marcador temprano crítico y un obstáculo para la adquisición del lenguaje funcional (Delehanty & Wetherby, 2021). Este trabajo propone una intervención en Atención Temprana dirigida a población infantil con perfiles no verbales o mínimamente verbales. El objetivo es fomentar competencias atencionales y comunicativas mediante un enfoque híbrido que integra el Análisis de Conducta Aplicado (ABA) con Modelos Conductuales Naturalistas del Desarrollo (NDBI), específicamente JASPER y ESDM (Schreibman et al., 2015). La metodología emplea un diseño cuasiexperimental longitudinal con medidas pre-postest, estructurado en diez sesiones que transitan de un formato individual a uno grupal. Se incorpora el uso sistemático de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y un eje de capacitación familiar para asegurar la generalización de los aprendizajes (Wainer et al., 2025). Las conclusiones destacan que el entrenamiento en habilidades pivote dentro de contextos ecológicos mejora significativamente la iniciativa social y la autoeficacia parental. Se anticipa que esta integración metodológica optimiza la trayectoria evolutiva al transformar rutinas cotidianas en oportunidades de aprendizaje funcional. La propuesta subraya la necesidad de modelos interdisciplinares que prioricen la comunicación social y la regulación sensorial, garantizando una atención de calidad ajustada a la heterogeneidad clínica del trastorno (Kasari et al., 2014).