%0 Thesis
%A García Álamo, Dalía‖González Hernández, Sara María
%8 2026-02
%U https://hdl.handle.net/20.500.12880/15467
%X El Trastorno del Espectro Autista (TEA) se define por alteraciones persistentes en la
comunicación social y la presencia de patrones de conducta restringidos (APA, 2022). Los
déficits en la atención conjunta constituyen un marcador temprano crítico y un obstáculo
para la adquisición del lenguaje funcional (Delehanty & Wetherby, 2021). Este trabajo
propone una intervención en Atención Temprana dirigida a población infantil con perfiles
no verbales o mínimamente verbales. El objetivo es fomentar competencias atencionales y
comunicativas mediante un enfoque híbrido que integra el Análisis de Conducta Aplicado
(ABA) con Modelos Conductuales Naturalistas del Desarrollo (NDBI), específicamente
JASPER y ESDM (Schreibman et al., 2015). La metodología emplea un diseño
cuasiexperimental longitudinal con medidas pre-postest, estructurado en diez sesiones que
transitan de un formato individual a uno grupal. Se incorpora el uso sistemático de
sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y un eje de capacitación familiar
para asegurar la generalización de los aprendizajes (Wainer et al., 2025). Las conclusiones
destacan que el entrenamiento en habilidades pivote dentro de contextos ecológicos mejora
significativamente la iniciativa social y la autoeficacia parental. Se anticipa que esta
integración metodológica optimiza la trayectoria evolutiva al transformar rutinas cotidianas
en oportunidades de aprendizaje funcional. La propuesta subraya la necesidad de modelos
interdisciplinares que prioricen la comunicación social y la regulación sensorial,
garantizando una atención de calidad ajustada a la heterogeneidad clínica del trastorno
(Kasari et al., 2014).
%T Propuesta de intervención en Atención Temprana en perfiles TEA a través de la metodología ABA para el fomento de la acción
%K Atención conjunta‖Intervención temprana‖Metodología ABA‖Sistemas
Aumentativos y Alternativos de Comunicación‖TEA
%~ END