‘Salvemos las plantas de nuestro Joan Miró’:

Abstract

En la actualidad, la crisis ambiental, el cambio climático y la pérdida de biodiversidad, hacen más necesario que nunca la educación de la juventud hacia la sostenibilidad del planeta. Las plantas, fundamentales para el equilibrio de los ecosistemas, deben ocupar un lugar prioritario en el ámbito educativo, sin embargo, su enseñanza suele percibirse como poco motivadora, debido a su carácter abstracto, la escasa conexión con el entorno inmediato y el fenómeno conocido como plant blindness. Ante esta realidad, se diseña una propuesta didáctica innovadora dirigida al alumnado de 1º de ESO del IES Joan Miró, basada en la metodología gamificada del Breakout Educativo. Estructurada en seis retos, la actividad combina una narrativa ambiental ficticia y el trabajo cooperativo, utilizando el entorno escolar como espacio de aprendizaje. Con esta intervención se pretende evaluar la efectividad del Breakout como estrategia para mejorar el aprendizaje práctico del uso de claves dicotómicas, consolidar los contenidos curriculares de la unidad de las plantas, fomentar habilidades de trabajo cooperativo y potenciar la motivación, el interés y la implicación del alumnado. Para ello, se aplicaron tres instrumentos de recogida de datos cuantitativos: una prueba escrita, una rúbrica de coevaluación y autoevaluación, y un cuestionario tipo Likert. Los resultados muestran una mejora generalizada en todos los objetivos, destacando la eficacia del Breakout para promover un aprendizaje práctico y contextualizado, al tiempo que potencia la cooperación, la motivación y el interés del alumnado hacia la didáctica de la biología de las plantas.