Relación entre la inclusión educativa y el desarrollo socioemocional en estudiantes de Formación Profesional Sanitaria. Una revisión sistemática.

Abstract

En la educación actual, la inclusión juega un papel fundamental para lograr un correcto desarrollo social y emocional del alumnado con o sin necesidades específicas de apoyo educativo. Los alumnos que se sienten en un clima adecuado en el entorno académico pueden desenvolverse mejor en cuanto a la práctica académica como en su futuro profesional con el tratamiento de los pacientes y aplicando esa inclusión en estos de manera que son conceptos que van retroalimentándose. El objetivo del presente trabajo es analizar la relación entre la inclusión educativa y el desarrollo socioemocional así como explorar la influencia de los enfoques de inclusión educativa, definir los métodos pedagógicos empleados y las barreras para la implementación de estos para promover la inclusión en los estudiantes sanitarios, determinar las características y repercusiones de los entornos educativos inclusivos en el desarrollo socioemocional así como la relación entre los entornos inclusivos y el rendimiento académico en estudiantes de Formación Profesional Sanitaria. La metodología empleada se basa en la revisión sistematizada de la literatura científica de esta temática de los últimos 10 años en las bases de datos de PubMed, ScienceDirect, ERIC y Redalyc. Los resultados de los 24 artículos seleccionados (n=24) arrojan resultados positivos sobre los entornos inclusivos en el campo sanitario y la importancia de seguir investigando al respecto. El trabajo concluye que existe una relación entre inclusión y desarrollo socioemocional en estudiantes de ciencias de la salud, aunque se requiere una mayor investigación en el campo de la Formación Profesional Sanitaria. Se destaca la importancia de un currículo inclusivo y accesible que contemple la diversidad del alumnado y de los futuros pacientes que estos tratarán, en línea con los ODS. Además, un entorno educativo seguro y con metodologías adaptadas mejora la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes.