Simulación háptica, valoración de su impacto pedagógico. Una revisión sistemática

Abstract

Introducción: La enseñanza odontológica preclínica requiere desarrollar habilidades motoras finas mediante entrenamiento práctico. En los últimos años, los simuladores hápticos se han incorporado como herramienta innovadora para complementar la formación tradicional con fantomas, permitiendo a los estudiantes practicar en entornos virtuales con retroalimentación táctil . Material y método: Se realizó una búsqueda electrónica de artículos en tres bases de datos: PubMed, Scopus y Web o Science. La ecuación de búsqueda empleó los términos MeSH: “Dental simulator” y “Student”. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión, y la calidad metodológica se evaluó mediante la escala Newcastle-Ottawa y la herramienta JBI Critical Appraisal. Resultados: Se seleccionaron diez artículos. Siete no hallaron diferencias significativas en la destreza manual entre el entrenamiento con simuladores y métodos tradicionales, dos mostraron resultados favorables a los simuladores hápticos, y uno favoreció los dientes de resina. Respecto a la satisfacción del alumnado, la mayoría valoró positivamente la simulación háptica como complemento, destacando su utilidad para practicar en un entorno seguro y repetible, aunque señalaron limitaciones en el realismo táctil. Conclusión: La simulación háptica es una herramienta complementaria útil en la formación preclínica en odontología, pero no sustituye al entrenamiento tradicional con fantomas.