El presente Trabajo Fin de Máster realiza una investigación educativa de revisión sistemática sobre el concepto de patrimonio cultural y su implementación en la enseñanza. Se ha detectado una creciente importancia de la consideración social en la protección y la atribución de un especial valor al patrimonio. La incorporación del patrimonio cultural a la enseñanza educativa ha ido en aumento, pero sigue siendo una asignatura pendiente. Este estudio se centra en ver, en qué medida, se ha incorporado la educación patrimonial en los actuales currículos LOMLOE de Canarias de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato relacionados con la Geografía e Historia general y de Canarias. El trabajo se desarrolla partiendo del concepto de educación y su vinculación con el patrimonio. Se han buscado voces expertas en la materia que apoyen este estudio. Pero la base de esta investigación se apoya en las aportaciones de las organizaciones e instituciones internacionales que han dado los primeros pasos para incorporar el patrimonio a la enseñanza. Posteriormente se verá de qué forma se han seguido estas líneas de trabajo a nivel nacional y autonómico. En la revisión de los currículos referidos, y tras la valoración de los resultados obtenidos, se podrá aportar una visión más clara de los objetivos iniciales planteados en esta investigación. Es un estudio que busca aportar luz al futuro de la educación patrimonial y favorecer su inclusión en las aulas.
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