Propuesta de intervención basada en la formación del profesorado en metodología TEACCH para conseguir la inclusión del alumnado TEA en el aula ordinaria

Abstract

El autismo, es un trastorno del neurodesarrollo evolutivo caracterizado por la alteración de sus capacidades de relación social, su comunicación y lenguaje, flexibilidad y simbolización, ficción e imaginación. Autores como Leo Kanner en 1942 y Hans Asperger en 1944 describieron desde entonces una serie de alteraciones de lo que se ha llamado “el espectro autista”. El autismo en particular y las alteraciones nombradas anteriormente, plantean retos importantes de comprensión, explicación y educación. Por ello, la presente intervención aprenderemos cuáles son las características del alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (en adelante TEA), qué necesidades educativas suelen presentar este alumnado cuando está escolarizado en el aula ordinaria y qué estrategias metodológicas podemos poner en marcha para una adecuada respuesta educativa a este alumnado. En este trabajo de fin de máster la estrategia metodológica en la que nos centraremos será en el método Tratamiento y educación para niños con autismo y otras dificultades comunicativas (en adelante, TEACCH), para dotar al profesorado de conocimientos y herramientas que favorezca el desarrollo competencial a través de la inclusión en el aula.