La presente propuesta didáctica innovadora, titulada “La Amenaza Energética”,
se contextualiza en la Comunidad Autónoma de Madrid, dentro de la asignatura de
Tecnología y Digitalización de Segundo de Educación Secundaria Obligatoria. Su
objetivo principal es fomentar un aprendizaje motivador, activo e inclusivo, a través
de una experiencia gamificada relacionada con los saberes básicos de Electricidad y
Circuitos. La evolución de las metodologías de enseñanza es indispensable para
adaptar la educación a las nuevas generaciones, combatiendo el bajo nivel
motivacional y participativo que deriva de la enseñanza tradicional. “La Amenaza
energética” siguiendo esta tendencia, pretende estimular al alumnado, haciéndole
partícipe de su propio aprendizaje, así como el desarrollo de competencias clave
como el trabajo cooperativo, la investigación y el autoaprendizaje, adaptándose a la
diversidad de necesidades del aula. Esta investigación mixta de investigación-acción,
estudia la variabilidad de la motivación, participación e interés de la muestra (N=59),
antes y después de la gamificación, así como las causas que la motivan. Los
resultados obtenidos, aunque en una muestra reducida, sugieren un efecto muy
positivo de la gamificación respecto a las variables de estudio.
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