Escape room virtual para la enseñanza y aprendizaje del microarray de ADN en Formación Profesional de Procesos Sanitarios

Abstract

Ante el desafío que supone que los estudiantes de ciclos formativos adquieran experiencia práctica real de laboratorio con microarrays de ADN durante su formación, resulta fundamental que los estudiantes desarrollen una base teórica sólida que les permita comprender los principios y aplicaciones de esta tecnología antes de enfrentarse al mundo laboral. Por ello, el objetivo de este trabajo se centra en el diseño de una propuesta de intervención innovadora para la mejora de la comprensión y retención de contenidos, así como la motivación hacia el aprendizaje de los microarrays de ADN, dirigida a los estudiantes de Formación Profesional del ciclo de Técnico Superior de Laboratorio Clínico y Biomédico en la unidad de Técnicas de Hibridación del módulo Biología Molecular y Citogenética. Para ofrecer una máxima flexibilidad con recursos mínimos y debido al creciente uso de los entornos digitales, se ha diseñado un Escape Room virtual, enmarcado en el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) como metodología activa innovadora, determinando su efectividad para la adquisición de conocimientos, la actitud de los estudiantes hacia los contenidos y la motivación hacia el estudio. Los resultados obtenidos mostraron un efecto más positivo sobre el conocimiento teórico-práctico, motivación y satisfacción por el aprendizaje que la enseñanza tradicional. Las conclusiones de este estudio sugieren que la integración de metodologías activas basadas en el ABJ, como el Escape Room virtual, en la enseñanza del microarray de ADN no solo mejora el rendimiento académico, sino que también aumenta la motivación con una aceptación positiva de los estudiantes