La estadística es importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y en Bachillerato (BACH) en España, porque proporciona herramientas no solo para comprender datos sino también para tomar decisiones y desarrollar habilidades de razonamiento lógico, pensamiento crítico y toma de decisiones fundamentadas. Además, ayuda al alumnado a interpretar informaciones procedentes de diversas fuentes y a prepararse para su vida adulta. La legislación vigente – LOMLOE – introdujo cambios en la enseñanza de la estadística en estos niveles educativos y enfatiza en la ESO y BACH la formación en conocimientos, habilidades y actitudes para el desarrollo social y la incorporación a la vida activa. En estos niveles educativos se busca también proporcionar una madurez intelectual y humana, con especial atención a la formación científica y es precisamente ahí donde se enmarca la estadística, preparando al alumnado para el futuro académico y profesional.
Este Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo general analizar, mediante una revisión sistemática, cómo mejorar el rendimiento en estadística dentro de la asignatura de matemáticas mediante metodologías activas, así como identificar los errores más comunes en su enseñanza y aprendizaje en la ESO y Bachillerato. La revisión busca optimizar los métodos didácticos y promover la adquisición de competencias estadísticas, fundamentales en una sociedad orientada a los datos, además de generar nuevas preguntas e impulsar la investigación en este ámbito educativo
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