El efecto del uso de pantallas en el lenguaje en la población preescolar: una revisión sistemática

Abstract

El uso de los dispositivos electrónicos ha aumentado en gran medida en los últimos años, especialmente en los menores. Aunque son varios los beneficios que aportan este tipo de dispositivos, también son muchos los inconvenientes, por lo que ha sido necesario establecer unas recomendaciones de uso para evitar las posibles consecuencias negativas que derivan de un uso desmesurado. Los primeros años de vida suponen una etapa crítica para el desarrollo cognitivo, especialmente para las capacidades lingüísticas, y existe cierta controversia en cuanto al impacto que tiene el uso de pantallas en el desarrollo del lenguaje. El objetivo de esta revisión sistemática es analizar la relación entre el uso de las pantallas y su implicación en el desarrollo de habilidades lingüísticas, tanto a nivel expresivo como receptivo, en niños menores de 6 años. Para ello, se llevó a cabo una búsqueda de la literatura científica más reciente en las bases de datos Web of Science y Pubmed y, cumpliendo con los criterios de inclusión, se eligieron once artículos para su revisión. Los resultados obtenidos sugieren que el tiempo de uso de las pantallas excede las recomendaciones establecidas para los niños de edad preescolar, y que esto tiene un impacto negativo en su desarrollo, especialmente en las habilidades lingüísticas, tanto expresivas como receptivas.