Análisis programación didáctica y creación de una situación de aprendizaje

Abstract

Este Trabajo Fin de Máster aborda el análisis crítico de una programación didáctica en la especialidad de matemáticas para el curso de 3º de secundaria. Se busca mejorar la programación existente. Asimismo, se desarrolla una propuesta de situación de aprendizaje que vincula la geometría con el huerto escolar del centro educativo. Se busca promover un aprendizaje más activo y práctico, aprovechando el entorno del huerto como recurso educativo. Además, se propone una investigación e innovación educativa para fortalecer el trabajo en equipo en el aula, promoviendo habilidades de comunicación, resolución de problemas y pensamiento crítico a través de actividades matemáticas grupales. El objetivo principal es mejorar la programación didáctica y ofrecer una propuesta de enseñanza más contextualizada y enriquecedora, que fomente el aprendizaje significativo del alumnado. Se espera que los resultados y recomendaciones de este trabajo contribuyan al desarrollo de prácticas docentes más efectivas y a la mejora de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria.