Plan de intervención para fomentar la automonía y desarrollar competencias emocionales y conductuales en alumnado con transtornos del espectro autista

Abstract

En los últimos años, ha aumentado la prevalencia del Trastorno del Espectro Autista (TEA). Dicho incremento, junto con el establecimiento de una educación inclusiva hacen que la presente propuesta de intervención tenga como objetivo formar a maestros y profesores para dar respuesta a déficits emocionales y conductuales y mejorar la autonomía de alumnos con TEA. Para llevar a cabo esta propuesta se utiliza principalmente la metodología TEACCH, con una muestra de cuatro estudiantes de la Formación Profesional Básica Específica “Operaciones auxiliares de lavandería industrial y de proximidad” del Centro de Formación y Empleo Horizon-Amica. Se ha implementado un programa formado por nueve actividades dirigidas a trabajar los aspectos emocionales y conductuales y siete actividades para mejorar la autonomía. Aunque todas las actividades van dirigidas al alumnado con TEA, el resto de la clase también se beneficia de muchas de ellas. Los resultados obtenidos en la evaluación de las sesiones muestran la efectividad de la intervención, aumentando la autonomía para las Actividades Básicas de la Vida Diaria y mejorando la gestión de aspectos emocionales y conductuales.