Los niños y niñas de altas capacidades a menudo poseen habilidades cognitivas excepcionales, pero pueden enfrentar desafíos para desarrollar habilidades sociales adecuadas, lo que puede afectar su bienestar general y su éxito futuro. Este trabajo, tiene como objetivo proponer un marco de intervención para mejorar las habilidades sociales en niños/as superdotados que carecen de competencia en las interacciones sociales. El estudio se basa en fundamentos teóricos de la psicología del desarrollo, la psicología educativa y el aprendizaje socioemocional para diseñar un programa de intervención integral. El marco integra una variedad de estrategias, que incluyen capacitación en habilidades sociales, tutoría entre pares y apoyo individualizado, para abordar las necesidades específicas del alumnado con altas capacidades y fomentar su desarrollo social. La efectividad del marco de intervención propuesto se evaluará a través de un diseño de investigación de métodos mixtos, incorporando observaciones cualitativas, evaluaciones cuantitativas y medidas de autoinforme. Los hallazgos de esta investigación proporcionarán información valiosa para educadores, psicólogos y padres interesados en promover el bienestar social de los niños y niñas de altas capacidades.
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