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dc.contributor.advisorMolins Palanca, Alfredo 
dc.contributor.authorGuillén Jiménez, José Enrique
dc.date.accessioned2023-01-03T13:05:58Z
dc.date.available2023-01-03T13:05:58Z
dc.date.issued2022-09
dc.identifier.citationGuillén Jiménez, J.E. (2022). Aplicación de metodología ART THINKING en 2º ESO / Tecnología.[Trabajo de Fin de Estudios, Universidad Europea Valencia]. Repositorio de Trabajos de Fin de Estudios TITULAes
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12880/3550
dc.description.abstractUna programación didáctica es un instrumento pedagógico que ha de cumplir con el currículo considerando nuestra forma de enseñar atendiendo al contexto y a las características del alumnado. La programación didáctica permite planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo del curso para que los alumnos consigan obtener alcanzar los objetivos por medio de cada unidad didáctica. Formalmente, la programación didáctica es un documento que contiene la calendarización, las metodologías educativas, los instrumentos de evaluación, los criterios de calificación, las adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades especiales de apoyo educativo y de atención a la diversidad que desarrollarán los contenidos y competencias establecidas en la ley educativa vigente. En el presente Trabajo Final de Máster se realiza una revisión de la programación didáctica de la asignatura de Tecnología de 2º ESO del Colegio Santa Isabel de Marchena. Fruto de dicha revisión, se proponen una serie de mejoras incorporando nuevas metodologías educativas en aras de facilitar y mejorar el aprendizaje de los alumnos a la luz de la experiencia vivida en las prácticas. Además, se realiza un desarrollo de la unidad didáctica de Estructuras, así como el planteamiento de la propuesta de proyecto de innovación educativa: “Estructuras tensegríticas: en el justo equilibrio”. La reorganización de unidades didácticas y el uso de las metodologías activas (Art Thinking, aprendizaje colaborativo, CLIL y clase invertida) junto con el uso de herramientas digitales para la evaluación, han sido las propuestas de mejora más destacables. Por todo ello, concluimos que en el mercado de trabajo futuro donde el talento es un elemento diferenciador y que aporta valor, cultivar la interdisciplinariedad entre el arte y la tecnología mediante el aprendizaje con metodologías que despierten la creatividad, innovación y co-creación, puede ser el vehículo apropiado para conseguir que el talento aflore y con ello, el éxito empresarial y personal.es
dc.language.isospaes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionales
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es
dc.titleAplicación de metodología Art Thinking en 2º ESO: tecnologíaes
dc.typeTFMes
dc.description.affiliationUniversidad Europea de Valenciaes
dc.description.degreeMáster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachilleratoes
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.subject.keywordMetodologías activases
dc.subject.keywordArt thinkinges
dc.subject.keywordAprendizaje colaborativoes
dc.subject.keywordClase invertidaes
dc.subject.keywordCLILes
dc.subject.keywordCo-creaciónes
dc.subject.keywordProgramación didácticaes
dc.subject.keywordEstructurases
dc.subject.keyword2º ESOes
dc.description.methodologyVirtuales


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