Un viaje al interior de la ciencia

Abstract

Nos encontramos ante un trabajo final de máster que desarrolla una programación didáctica de Biología y Geología, ésta va dirigida al tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria. Es preciso destacar, que el presente trabajo está enfocado a un centro con un contexto socioeconómico bajo y de gran diversidad cultural. Tratándose de una planificación compuesta de ocho unidades de aprendizaje que se desarrollarán en el curso 2021/2022. A lo largo de esta, se llevarán a cabo actividades que van encaminadas a implicar activamente al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ejemplo, con trabajos cooperativos de investigación grupal, rutinas del pensamiento, actividades lúdicas y la utilización de las tecnologías de la información y comunicación. Todas ellas encaminadas a promover el aprendizaje significativo del alumnado de tercer curso, y a contribuir al desarrollo de la motivación e interés del alumnado por la ciencia. En esta misma línea, se han desarrollado actividades diversas que tienen en cuenta tanto la diversidad del aula. Donde no solo se destaca la idiosincrasia del alumnado sino además la presencia en el grupo clase de un alumno con trastorno del espectro autista, un alumno con trastorno de déficit de atención con hiperactividad y por último un alumno en PROMECO con problemas de conducta. Por otro lado, destacamos la utilización de diversas herramientas e instrumentos de evaluación, también rúbricas holísticas del Gobierno de Canarias. Así mismo, este trabajo también pone en relevancia en el proceso de evaluación la implicación del alumnado, destacando el uso de herramientas para valorar su trabajo y el de los demás. Finalmente, es importante destacar el enriquecimiento de esta programación didáctica a través de los planes y redes que promueven valores y hábitos saludables, la sostenibilidad, el valor de nuestro entorno, la igualdad de género y la puesta en valor de las mujeres en la ciencia.