La programación didáctica planteada a través de este trabajo de fin de máster persigue que el alumnado de 2º de ESO, integre los contenidos que componen la materia de matemáticas de una manera dinámica, construyendo herramientas que sirvan para la autonomía en el proceso de aprendizaje de los mismos. Para ello, se cuenta con nueve situaciones didácticas que engloban los cinco bloques del currículo en las cuales se hará uso de diferentes metodologías activas que tengan su foco en el alumno o alumna como el aprendizaje cooperativo o el aprendizaje significativo y, se partirá en todas ellas de los conocimientos previos que posee el alumnado. El grupo está formado por 28 estudiantes, de los cuales dos requieren Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), en concreto, un alumno diagnosticado TDAH y una alumna ALCAIN, para los cuales se prevén medidas ordinarias y extraordinarias en el que caso de que resultasen insuficientes las primeras. Destacar que, de manera transversal, se incluye la educación en valores ya que se considera imprescindible incluirla para poder hablar de una formación integral, además de contribuir con los planes y programas en los que está inscrito el centro. Finalmente, la evaluación será continua, formadora, integradora y diferenciada utilizando para ello diversos instrumentos de evaluación que permitan plasmar los aprendizajes adquiridos.
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