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La educación física y su aporte para una vida saludable
dc.contributor.author | Pérez Roldán, Alberto | |
dc.date.accessioned | 2022-10-15T19:59:55Z | |
dc.date.available | 2022-10-15T19:59:55Z | |
dc.date.issued | 2022-07 | |
dc.identifier.citation | Pérez Roldán, A. (2022). La Educación física y su aporte para una vida saludabled [Trabajo Fin de Estudios, Universidad Europea de Madrid]. Repositorio de Trabajos Fin de Estudios TITULA | es |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12880/2759 | |
dc.description.abstract | La implementación de programaciones didácticas en el área de Educación Física de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), a partir de la acción motriz, promueve la salud física y mental del alumnado, como parte imprescindible de su proceso formativo permitiendo la creación, la planificación, organización, ejecución y evaluación de su desarrollo integral, acorde al contexto actual y a los objetivos y principios educativos en los que se sustenta el currículo vigente y abierto de la comunidad autónoma de Canarias. La metodología que se aplicó en la programación didáctica dirigida a los alumnos de 2° de ESO. En cuanto a la evaluación se tomó en cuenta el desenvolvimiento práctico-teórico (grupal e individual) a partir de las estrategias acogidas por los docentes y establecidas en la normativa legal vigente, así como a los objetivos pedagógicos planteados, acorde a sus capacidades fiscas e intelectuales. Desde un enfoque metodológico integrador, se propició el uso de estrategias en función de las necesidades, requerimientos e intereses particulares del estudiantado. Las actividades colaborativas, permiten asumir una serie de roles para ejecutar las actividades; con ello, se favorece un ambiente educativo armónico, donde la creatividad y la corresponsabilidad de cada integrante es fundamental para el logro de los fines planteados. Las estrategias didácticas facilitaron la implementación de los aprendizajes de una manera significativa, amena y divertida. Las estrategias fueron múltiples y complementarias, esto se debe a que el aprendizaje está sometido a una gama de alternativas. Entre ellas se pueden nombrar los contenidos curriculares, la edad y género del estudiantado, la uniformidad o diversidad del grupo-clase, los conocimientos previos, el nivel de motivación y los recursos de que se dispone, en concordancia con una interacción activa entre pares y docentes en todos los niveles o cursos educativos. | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | es |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | es |
dc.title | La educación física y su aporte para una vida saludable | es |
dc.type | TFM | es |
dc.description.affiliation | Universidad Europea de Canarias | es |
dc.description.degree | Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de idiomas y Enseñanzas Deportivas | es |
dc.rights.accessRights | openAccess | es |
dc.subject.keyword | Educación física | es |
dc.subject.keyword | Unidad didáctica | es |
dc.subject.keyword | Programación | es |
dc.subject.keyword | Educación | es |
dc.subject.keyword | Educación Secundaria Obligatoria | es |
dc.description.methodology | Presencial | es |