Conectando saberes y competencias: una propuesta didáctica activa para la digitalización en 4º de ESO

Abstract

La programación didáctica representa uno de los niveles finales de la planificación educativa, ya que recoge los acuerdos didácticos establecidos por el equipo docente, el ciclo o el departamento, según la etapa educativa correspondiente. Se define como una herramienta esencial para la planificación, desarrollo y evaluación de las áreas, materias, ámbitos, asignaturas o módulos del currículo, sirviendo como guía para la práctica educativa. Uno de los objetivos de este Trabajo Fin de Máster trata de analizar y realizar una propuesta de mejora de la programación de la materia de Digitalización de 4º curso de la ESO del Colegio Fingoi. El segundo objetivo de este trabajo tiene como propósito la elaboración de una Situación de Aprendizaje (SA) alineada con la distribución temporal de la programación de la materia de Digitalización, incorporando metodologías activas y el uso de herramientas de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La SA titulada "Jugando a Youtubers" se basa en el desarrollo y aplicación práctica de los contenidos de Digitalización del Entorno Personal de Aprendizaje, integrando recursos tecnológicos que favorecen el aprendizaje y la motivación del alumnado. El último objetivo será el desarrollo de una propuesta de innovación educativa titulada “Agua en la ciudad: conecta tu estación con la Smart City”, orientada a mejorar la comprensión del alumnado en contenidos relacionados con la neumática, la hidráulica y los cambios de unidades. Esta propuesta se enmarca en un enfoque interdisciplinar y contextualizado en el ámbito de las ciudades inteligentes, con el fin de fomentar un aprendizaje significativo y conectado con los retos actuales de sostenibilidad y digitalización.