El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo elaborar una propuesta de intervención enfocada en el desarrollo de la inteligencia emocional de adolescentes con Altas Capacidades Intelectuales, dentro del aula ordinaria. Esta propuesta busca fortalecer el autoconocimiento, la gestión emocional, la autoaceptación y la autoestima de estudiantes adolescentes, entre 12 y 16 años, mediante actividades que promuevan la identificación y regulación de emociones, reflexión personal y reconocimiento de fortalezas individuales. Esta propuesta se desarrolla bajo un enfoque cualitativo aplicado, utiliza metodologías activas y aprendizaje significativo, propone estrategias prácticas coherentes con los principios de educación inclusiva, en línea con la legislación chilena, de estándar internacional y bajo los objetivos de desarrollo sostenible que promueven la calidad de la educación, la reducción de las desigualdades y el bienestar integral de los y las estudiantes. Para poder crear esta propuesta de intervención, en la metodología se han considerado tres fases: revisión bibliográfica, revisión normativa y diseño del plan de intervención estructurado y con un enfoque experiencial, reflexivo y cooperativo. Las sesiones que se plantean buscan integrar la dimensión emocional al proceso de enseñanza aprendizaje, visibilizando la importancia de atender las necesidades emocionales de los y las estudiantes con altas capacidades y del resto del alumnado, todo lo anterior, bajo los principios del Diseño Universal de Aprendizajes. Esta propuesta contribuye al fortalecimiento de la educación emocional de adolescentes con altas capacidades, fundamentada en estrategias concretas respaldadas en evidencia teórica y promoviendo una educación inclusiva de calidad
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