Tecnología y aprendizaje ubicuo: el entorno como laboratorio educativo

Abstract

El presente Trabajo Fin de Máster desarrolla un proyecto de innovación educativa centrado en el aprendizaje ubicuo, utilizando el entorno como laboratorio para la enseñanza de la materia de Tecnología en 4º de ESO. Surge de la necesidad de contrarrestar la desmotivación del alumnado y la desconexión entre el aprendizaje escolar y la vida cotidiana, detectadas tanto en la observación directa del grupo-clase como en los informes educativos recientes. El proyecto propone una metodología activa basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la inclusión del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y un enfoque competencial alineado con la LOMLOE y el currículo canario. Se implementan tres proyectos experimentales repartidos por trimestres: una estación meteorológica con Arduino, una exploración astronómica y una actividad sobre el entorno marino mediante soluciones tecnológicas. Estas actividades buscan fomentar el pensamiento crítico, la autonomía, la creatividad y la participación del alumnado en contextos reales, al tiempo que se desarrollan competencias STEM y se promueve la concienciación ambiental. El diseño se adapta a un centro urbano de Canarias con diversidad cultural y recursos suficientes, integrando visitas a instituciones científicas y colaboraciones externas. La evaluación se basa en una combinación de rúbricas, observación directa, encuestas de satisfacción, autoevaluación y coevaluación, permitiendo valorar el impacto del proyecto en el rendimiento, la motivación y la implicación del alumnado. Las conclusiones apuntan a una mejora en la conexión entre teoría y práctica, el desarrollo de competencias clave y la apertura hacia futuras experiencias interdisciplinares. Se contempla la difusión de resultados en el centro y en espacios externos mediante guías y presentaciones, con el fin de fomentar la replicabilidad y sostenibilidad del proyecto en otros contextos educativos.