Este Trabajo de Fin de Máster propone un proyecto de innovación educativa que integra el uso didáctico de la inteligencia artificial generativa, especialmente herramientas como ChatGPT o Gemini, en la preparación de exámenes del módulo de Bases de Datos del Ciclo Formativo de Grado Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web. La propuesta se sustenta en los principios de la Educación 5.0, apostando por una enseñanza centrada en el estudiante, personalizada y tecnológicamente significativa. El contexto del proyecto incluye un grupo diverso de 25 estudiantes, con distintos perfiles y necesidades educativas. A través de una metodología basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos, se diseñaron cuatro actividades principales: exploración de herramientas de IA, creación de recursos de autoevaluación, elaboración de un diario reflexivo y desarrollo de un proyecto final. Estas actividades permiten al alumnado generar sus propios materiales de estudio, analizar su progreso y reflexionar sobre su proceso de aprendizaje. La evaluación se plantea de forma formativa, continua y adaptada a la diversidad, utilizando rúbricas, seguimiento individual y productos elaborados por los propios estudiantes. El proyecto contribuye al cumplimiento de varios Objetivos de Desarrollo Sostenible, en especial el ODS 4 (educación de calidad) y el ODS 10 (reducción de desigualdades), al fomentar una enseñanza inclusiva, crítica y adaptada al entorno digital. Se concluye que el uso estructurado y pedagógico de la inteligencia artificial puede convertirse en una herramienta poderosa para mejorar la autonomía, la motivación y el rendimiento del alumnado de Formación Profesional. Palabras clave: aprendizaje autónomo; evaluación formativa; diversidad educativa; tecnologías emergentes; pensamiento crítico.
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