La gamificación como metodología de aprendizaje estimuladora de la motivación y el rendimiento académico en el aula de lengua castellana y literatura: una revisión sistemática

Abstract

Este Trabajo de Fin de Máster analiza el impacto de la gamificación como metodología de enseñanza en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura durante la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en el territorio español. Su aplicación se evalúa a partir de una revisión sistemática de la literatura científica más pertinente del panorama educativo actual, que examina la influencia que produce su implementación no solo sobre la variable de motivación, sino también sobre la de rendimiento académico, que causa una mayor discrepancia. La selección de los artículos se ha llevado a cabo mediante un riguroso proceso metodológico fundamentado en unos criterios específicos de inclusión y exclusión que determinan la configuración de la muestra final. Los resultados evidencian que la gamificación, frente a las restricciones de las metodologías tradicionales, promueve una mayor motivación del alumnado, así como la adquisición de las competencias y habilidades establecidas en el currículo de la materia de LCL. Sin embargo, se señala la importancia de estructurar un diseño gamificado que valore tanto las características generales del grupo, como la diversidad de estilos de aprendizaje, dado que la ausencia de estas consideraciones puede comprometer la eficacia de la gamificación como metodología pedagógica. Por consiguiente, con una implementación adecuada, la gamificación se constituye como una herramienta significativa para armonizar el aprendizaje y la diversión, promoviendo el desarrollo integral del alumnado.