Este trabajo de fin de máster presenta un proyecto de innovación educativa centrado en la incorporación de herramientas de inteligencia artificial en la asignatura de Educación Física de 3º de ESO. Su objetivo es transformar la práctica docente hacia un modelo más inclusivo, personalizado y alineado con las competencias clave del siglo XXI. Enmarcado en el Colegio Tacoronte, situado en un contexto socioeducativo mixto y diverso, el proyecto se adapta a las necesidades del alumnado mediante metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos, el aprendizaje cooperativo y la personalización del aprendizaje con apoyo digital. A través de aplicaciones con IA, el alumnado diseña y ejecuta rutinas de actividad física ajustadas a su nivel, intereses y condiciones personales, registrando su progreso y reflexionando sobre sus hábitos de vida saludable. La propuesta se implementa durante cuatro semanas y consta de ocho sesiones, organizadas en fases de diagnóstico, desarrollo y evaluación. La evaluación del aprendizaje combina estrategias formativas, coevaluativas y autoevaluativas con el uso de herramientas digitales que ofrecen seguimiento individualizado, retroalimentación inmediata y análisis de datos en tiempo real. Se presta especial atención a la inclusión de estudiantes con necesidades específicas mediante adaptaciones tecnológicas y metodológicas. Los resultados reflejan un aumento en la motivación, la implicación del alumnado y la mejora de su competencia digital y actitud hacia la actividad física. El proyecto concluye que la IA, aplicada con criterio pedagógico, puede ser un recurso transformador para una enseñanza más equitativa, significativa y conectada con la realidad del alumnado.
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