Jardines verticales en secundaria: la semilla de la motivación hacia un aprendizaje sostenible y responsable

Abstract

El proyecto de innovación docente titulado "Jardines Verticales en Secundaria: La semilla de la motivación hacia un aprendizaje sostenible y responsable" propone la creación y desarrollo de un jardín vertical por parte de estudiantes de 1º de ESO. La iniciativa se implementa a través de metodologías activas, especialmente el "Learning by Doing" (Aprender haciendo), con el fin de fomentar la motivación hacia el aprendizaje de Biología y Geología, área en la que se ha detectado un notable desinterés. Dicho proyecto permite a los alumnos participar activamente en actividades como siembra, trasplante y seguimiento del crecimiento de las plantas del jardín vertical. Además, se promueve el uso de TIC para el seguimiento y recopilación de datos, incrementando su competencia digital. Entre los objetivos específicos destacan: incrementar la motivación del alumnado, fomentar el trabajo cooperativo, desarrollar habilidades de planificación y gestión de proyectos, y reducir la temperatura en el aula mediante el efecto aislante del jardín vertical. La metodología se apoya en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Aprendizaje Cooperativo, Design Thinking y Gamificación, enmarcándose además en el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que permite atender a la diversidad del alumnado mediante múltiples formas de participación, representación y expresión. Los resultados preliminares del proyecto muestran una mayor implicación de los estudiantes en el aula, incremento de interés hacia la materia y un compromiso activo en el cuidado del jardín. Además, se ha observado una ligera disminución de la temperatura en el aula, lo cual mejora las condiciones de confort durante las clases. En conclusión, el proyecto de jardines verticales en secundaria contribuye no solo al aprendizaje de conceptos biológicos y ambientales, sino también al desarrollo de habilidades sociales, tecnológicas y de sostenibilidad, demostrando ser una estrategia efectiva para incrementar la motivación y el aprendizaje significativo en los estudiantes.