Aprender a escapar del aula tradicional

Abstract

Este Trabajo Final de Máster presenta una propuesta innovadora de enseñanza basada en la creación e implementación de un Escape Room educativo en el módulo de “Itinerario Personal para la Empleabilidad” (IPE) de un Ciclo Formativo de Grado Medio. Parte de la necesidad de superar las limitaciones de las metodologías tradicionales, que a menudo generan desmotivación y pasividad en el alumnado, especialmente en contextos prácticos orientados al futuro profesional. En la contextualización se describe un centro educativo ubicado en Vigo, con alumnado diverso y recursos adecuados para el trabajo colaborativo y dinámico. El diseño del proyecto se estructura en tres fases: una introducción teórica complementada con aula invertida, la participación del alumnado en un Escape Room diseñado por la docente, y una segunda parte en la que el propio alumnado crea su propio Escape Room como herramienta de evaluación. Esta metodología se basa en la gamificación, el aprendizaje basado en retos y el desarrollo de competencias clave como el pensamiento crítico, la creatividad o la comunicación. La evaluación del aprendizaje es continua, integral e inclusiva, utilizando instrumentos como rúbricas, observación directa, autoevaluaciones y coevaluaciones para valorar tanto los resultados como el proceso individual y grupal. En las conclusiones se subraya el impacto positivo del proyecto en la motivación, participación y desarrollo competencial del alumnado, así como su alineación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionados con la educación de calidad, la igualdad de oportunidades y la mejora de la empleabilidad. El Escape Room se consolida así como una herramienta transformadora que convierte el aula en un espacio activo, inclusivo y conectado con la realidad profesional del estudiante.