Estrategias multisensoriales para la enseñanza inclusiva de la literatura

Abstract

El presente Trabajo Fin de Máster desarrolla un proyecto de innovación docente centrado en la enseñanza de Lengua Castellana y Literatura de 1º de ESO, con el propósito de fomentar una práctica inclusiva y participativa mediante el uso de relatos multisensoriales y la aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. La propuesta parte de la necesidad de garantizar el acceso equitativo a la literatura, prestando especialmente atención a estudiantes con discapacidad visual o auditiva y a quienes presentan otras necesidades educativas específicas. Se plantea la estimulación multisensorial como estrategia para enriquecer la compresión lectora, estimular la creatividad y favorecer la implicación del alumnado, diseñando actividades que integran recursos táctiles, auditivo, visuales y kinestésicos, así como dinámicas cooperativas que promueven la empatía y el trabajo en equipo. Al mismo tiempo, se plantea un modelo de evaluación inclusiva basado en rúbricas flexibles, observación directa, evidencias audiovisuales y procesos de autoevaluación y coevaluación. Los resultados esperados incluyen una mejora significativa en la motivación hacia la lectura, una mayor participación del alumnado en riesgo de exclusión y el fortalecimiento de una cultura escolar más inclusiva. A medio y largo plazo, se prevé la consolidación de prácticas pedagógicas transferibles que sirvan como referente para otros docentes y materias, en coherencia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente el de educación de calidad, al contribuir a una educación equitativa, inclusiva y transformadora que concibe la diversidad como un valor fundamental.