Innovando el aprendizaje en un entorno vulnerable

Abstract

Este Trabajo de Final de Máster presenta una propuesta de innovación educativa basada en la combinación de las metodologías activas del aula invertida y el trabajo cooperativo y colaborativo, aplicada en un instituto de alta complejidad en Salt (Girona), caracterizado por su diversidad cultural, bajo nivel socioeconómico y elevado índice de alumnado con dificultades idiomáticas. La propuesta surge de la necesidad de transformar el modelo tradicional de enseñanza con el fin de fomentar la participación activa del alumnado en el aula, especialmente en un grupo de 3º de ESO en la asignatura de Biología y Geología. El proyecto se centra en los bloques temáticos "Cuerpo humano" y "Hábitos saludables", desarrollados a lo largo de diez semanas a través de actividades que combinan el trabajo autónomo en casa con dinámicas cooperativas y colaborativas en el aula. La evaluación del proyecto se plantea desde un enfoque holístico, mediante indicadores vinculados a los objetivos del mismo y que conectan con un conjunto de instrumentos de recogida de evidencias y modalidades evaluativas, coherentes con los principios del aprendizaje competencial. El proyecto contempla medidas específicas de atención a la diversidad, como materiales adaptados, apoyo lingüístico y metodologías inclusivas, con el objetivo de garantizar el desarrollo competencial de todo el alumnado. Las conclusiones destacan el impacto positivo de la estrategia aplicada en cuanto a participación, comunicación, motivación, autonomía, cohesión e inclusión, además de la mejora de las competencias en comunicación lingüística y digital. Además, se destaca la necesidad de la formación docente y la disponibilidad de recursos tecnológicos para una implementación efectiva, reafirmando el compromiso con una educación de calidad, significativa, inclusiva, contextualizada, real y transformadora.