Proyecto de innovación docente: un diario histórico

Abstract

Esta propuesta para el proyecto de innovación de fin de máster se enfoca en la asignatura de Historia para los cursos de 1º y 2º de Bachillerato. Nuestro proyecto pretende realizar una serie de diarios históricos en primera persona de forma individual, es decir, cada alumno o alumna asumirán el papel de un personaje histórico ya sea relevante o inventada, que viva bajo los preceptos de un determinado contexto histórico vinculado con el temario de la asignatura. El trabajo tiene como objetivo el fomento de la empatía y la comprensión histórica mediante un aprendizaje narrativo; también se pretende desarrollar el pensamiento y el análisis crítico del estudiante; así como el desarrollo de competencias comunicativas que integran mediante la comunicación escrita mejorando así su sintaxis y la coherencia a la hora de formular y redactar un texto. Esta propuesta parte de la elección de un periodo histórico acorde al temario de Bachillerato, la investigación previa de fuentes (escritas, orales o audiovisuales) y la redacción de un diario desde la perspectiva de un personaje real o ficticio dentro del contexto que hayan seleccionado. A través de este ejercicio, los estudiantes profundizan en la comprensión de los acontecimientos históricos y reflexionan sobre su impacto en el futuro, reconociendo la importancia de conocer la historia para entender mejor el presente y participar activamente en su transformación. La evaluación del aprendizaje se llevará a cabo mediante rúbricas que valorarán la precisión histórica, la coherencia narrativa y la capacidad de juicio crítico. Los resultados que se esperan obtener son: una mayor implicación del alumnado, el fortalecimiento de sus capacidades argumentativas y una mejor conexión entre los hechos pasados y el presente a fin de plantearse causas y consecuencias del futuro. Se trata de una actividad creativa que pretende motivar al alumnado dejando atrás los procesos de memorización que tanto abundan en este tipo de asignaturas y dinamizar la enseñanza acercando la historia al alumnado de una forma más estrecha y profunda.