Aprendizaje basado en proyectos sostenibles para la enseñanza de matemáticas, física y química y tecnología en la ESO

Abstract

Este Trabajo Final de Máster propone un proyecto de innovación docente basado en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), cuyo objetivo es fomentar la conciencia sobre el impacto ambiental, aumentar el pensamiento crítico e incrementar la motivación del alumnado de 2º de ESO. Para ello, se plantean dos proyectos prácticos: la construcción de un coche solar y un generador eólico, integrando contenidos de tecnología, matemáticas y física y química. El enfoque metodológico se centra en el trabajo cooperativo, el trabajo interdisciplinar y el aprendizaje significativo, permitiendo al alumnado conectar los conceptos estudiados con la realidad mediante actividades prácticas, creativas y lúdicas. Además, se promueve la inclusión educativa a través de la atención a la diversidad, la adaptación de roles dentro de los grupos y el uso de recursos visuales y manipulativos. El proyecto está contextualizado en un centro educativo privado de la provincia de Valencia, afectado por la reciente DANA, lo que añade un componente tanto social y como emocional a la temática del cambio climático y la sostenibilidad. Se alinea con diversos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). En cuanto a la evaluación de la efectividad del proyecto se realiza mediante instrumentos como cuestionarios, entrevistas, observación directa, coevaluación y análisis de productos, valorando aspectos como el conocimiento adquirido, la motivación, la cooperación entre materias y la inclusión. En definitiva, este TFM defiende una enseñanza transformadora, comprometida con el medio ambiente y centrada en el alumnado, que busca formar a futuras generaciones más responsables, críticas y conscientes del impacto de sus decisiones sobre el planeta.