El presente Trabajo Fin de Máster recoge el diseño, desarrollo y evaluación de un proyecto de innovación educativa implementado en un centro concertado del ámbito rural con alumnado de 2º de la ESO. La propuesta nace de la necesidad de mejorar la competencia comunicativa del alumnado, observada tanto en la práctica docente como en estudios recientes a nivel nacional e internacional. A través de una experiencia real y significativa, los estudiantes se implican activamente en la investigación de causas sociales de su entorno, contactan con asociaciones locales, elaboran entrevistas y recursos de sensibilización, todo con el fin de organizar una jornada solidaria para toda la comunidad educativa. El proyecto combina metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el Aprendizaje-Servicio (ApS), el aprendizaje cooperativo y el enfoque experiencial, lo que permite un aprendizaje integral en el desarrollo de habilidades lingüísticas y en valores como la empatía, la corresponsabilidad y el compromiso cívico. El enfoque periodístico pretende reforzar la importancia de la comunicación como elemento de transformación social, ofreciendo al alumnado herramientas reales con las que investigar, reflexionar y expresarse con claridad y sentido crítico. La propuesta está alineada con el currículo oficial y promueve competencias clave como la autonomía, la iniciativa, el trabajo en equipo y la conciencia social. Además, contempla las medidas necesarias de atención a la diversidad con las que asegurar la inclusión de todo el alumnado. En definitiva, este tipo de iniciativas, compuestas por parte académica, humana y social, resultan especialmente eficaces para motivar a los estudiantes, mejorar su expresión oral y escrita, pero también, fomentar su motivación y actitud activa y reflexiva ante los desafíos de su día a día en el mundo actual.
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional