El presente Trabajo de Fin de Máster plantea un proyecto de innovación docente para la prevención del absentismo escolar en un grupo de 3º ESO con el uso de la gamificación, en la asignatura de Biología y Geología. A partir de un contexto educativo con un porcentaje de absentismo del 12,92% y factores influyentes como la falta de motivación, vulnerabilidad social y desafíos académicos, se elabora una intervención fundamentada en seis actividades gamificadas junto con metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, Design Thinking y el ABP. El proyecto, en concordancia con el currículo oficial canario, aspira a convertir la experiencia educativa en un proceso estimulante, inclusivo y relevante, promoviendo la asistencia, la participación y el desarrollo de las competencias. La evaluación combina estudios cuantitativos (registros de asistencia en Pincel Ekade u hojas de asistencia) y cualitativos (cuestionarios, rúbricas, etc), con la finalidad de evaluar la disminución del absentismo, la mejora del clima escolar y el aumento del rendimiento académico. Los resultados esperados abarcan una reducción de las faltas, una mayor inclusión de los estudiantes con necesidades especiales y la formulación de un modelo replicable en otros contextos. Como conclusiones, se resalta la gamificación como un instrumento para el tratamiento de la problemática del absentismo, aunque supone un desafío ante la brecha digital y la demanda de capacitación docente constante.
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