Huertos escolares en secundaria como vía para transformar el aprendizaje y cultivar la motivación del alumnado

Abstract

Frente a la decreciente motivación del estudiantado en el segundo ciclo de secundaria, la cual se evidencia con una escasa obtención de aprendizaje significativo y un bajo rendimiento académico, se sugiere una propuesta innovadora que implementa el huerto escolar como un recurso didáctico. Esta intervención está dirigida al alumnado de 3º de ESO, con el fin de modificar su aprendizaje mediante metodologías activas y reforzar su interés por las asignaturas de ciencias. La propuesta compagina metodologías como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) o el Aprendizaje Servicio, favoreciendo la implicación en el propio aprendizaje, el pensamiento científico y la autonomía del alumnado. A partir de una perspectiva constructivista, se tienen en cuenta los conocimientos previos del alumnado para incorporar contenidos nuevos de forma contextualizada, promoviendo que, de forma colaborativa, resuelvan problemas reales. Mediante estas interacciones, se tratarán los contenidos de Biología y Geología establecidos en el currículo de la asignatura, siguiendo los objetivos y criterios definidos en la normativa vigente, además de esto, favorece la sostenibilidad, la conciencia ambiental y la educación en valores. La implementación de un huerto escolar ecológico pasa a ser un recurso que posibilita que el alumnado contraiga una postura responsable con el entorno que le rodea y conozca cómo las acciones del ser humano impactan sobre el mismo. Asimismo, el proyecto pone de manifiesto el valor de la diversidad en el desarrollo educativo a través de la inclusión y el aprendizaje compartido.