Proyecto de innovación docente

Abstract

Vivimos en una sociedad en constante transformación, caracterizada por su diversidad, contrastes y desigualdades. Convivimos con realidades como la pobreza, los desastres naturales y el hambre, al mismo tiempo que estamos rodeados de avances tecnológicos, redes sociales, abundancia de información y riqueza. En este contexto, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas cobran un primordial protagonismo, entre otros sectores, en todos los planes de estudio en la unión europea. Uno de los pilares fundamentales de esta agenda es la educación, entendida como un medio para dotar a las nuevas generaciones de las competencias necesarias para convertirse en ciudadanos globales, responsables, críticos, colaborativos, libres, creativos e innovadores. Es esencial utilizar las herramientas tecnológicas de forma positiva para despertar la motivación del alumnado y conectarlo con la realidad que lo rodea. Este proyecto de innovación educativa se desarrollará en el marco de la unidad situación de aprendizaje sobre instalaciones de energías renovables, perteneciente a la asignatura de Tecnología de 4º de ESO. Su finalidad es analizar la viabilidad de dotar de iluminación a una huerta situada en la plaza frente al instituto, que actualmente carece de luz por la noche. La metodología empleada será el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), que busca fomentar la implicación activa y la motivación del alumnado, y es esto último, la motivación del alumnado, el objetivo general de la situación de aprendizaje. Para ello, los estudiantes trabajarán en grupos de 4 a 5 personas, con el objetivo de estudiar la necesidad de generar energía para un beneficio colectivo. El rol del profesor será proporcionar la información inicial necesaria, guiar al alumnado durante el proceso, resolver dudas y fomentar la autonomía en la resolución de problemas. La enseñanza de la Tecnología no puede limitarse a la transmisión de conocimientos teóricos y fórmulas descontextualizadas; el verdadero valor del desarrollo tecnológico radica en su aplicación práctica. Este proyecto presenta una propuesta de ABP centrada en contenidos específicos del currículo, y permite, a través del trabajo cooperativo, no solo el estudio e investigación de temas concretos, sino también el desarrollo de las competencias clave definidas para el alumnado en la Comunidad Autónoma de Canarias.